SZLOVÉNIA 5 ALAPVETŐ ÉRTÉKE

1. A tevékenység címe: Egy segítségért könyörgő medve

2. Célcsoport

• Általános iskolások 1-5. évfolyamon (óvodásoknak való adaptálás lehetséges).
• Becsült időtartam: 1-2 tanítási óra.

3. A munka formája

Frontális munka, egyéni munka, csoportos tevékenység, megbeszélés

4. Didaktikai kiindulópontok

A tevékenység alapja a kölcsönös segítségnyújtás mint alapvető cselekvési mechanizmus megértése minden közösségben - családban, osztályban... Egy elkapott medve egy problémát vagy a kiszolgáltatottság egy pillanatát jelképezi, amellyel mindenki találkozik valamikor. A kölcsönös segítségnyújtás azt jelenti, hogy nem hagyjuk magára a rászorulót, hanem összefogunk, hogy közösen találjunk megoldást.

5. Tanulási célok

• megértik, hogy a problémákat könnyebben meg lehet oldani közös munkával.
• felismeri, hogy a csoportban minden egyes személynek fontos szerepe van,
• empátia fejlesztése,
• megerősíteni azt a tudatot, hogy nem vagyunk egyedül, amikor a dolgok nehéznek bizonyulnak.
• biztonságban és elfogadva érzik magukat egy csoportban
• gyakoroljuk az együttműködést

6. Tartozékok

• Plakát
• filctollak
• szórólapok
• Ragasztó

7. A cselekvés menete

A tanár felolvassa a 7. oldalt, és beszélgetést kezdeményez az olvasottakról. 

Interjúkérdések

• Voltál már valaha bajban? Mit tettél?
• Mit teszel, ha látod, hogy valaki bajban van?

8. Művészeti tevékenység: Szabadítsd ki a medvét

Célkitűzés: Gondolkodás arról, hogyan segíthetünk, ha valaki bajban van, és a felajánlott segítség vizuális bemutatása.

Áramlás:

• Rajzolj egy bajba jutott medvét a plakátra.
• Minden tanuló ír/rajzol egy segítő tevékenységet egy papírra (Segítség, Kölcsönadás, Bátorítás, Meghallgatás...).
• Ragasszátok körbe a cédulákat a medve köré, és beszéljétek meg a kölcsönös segítségnyújtást (mikor tették, mikor volt rá szükségük stb.).
• Lehetőség: a medve megmentése helyett minden tanuló készíthet rajzot vagy képregényt arról, hogyan segíthetnének egymásnak.

9. Mozgásos tevékenység: Hozzunk egy barátot!

Célkitűzés: Gyakorolni az együttműködést, a segítségnyújtást és annak megértését, hogy együtt erősebbek vagyunk, és minden láncszem fontos.

Tartozékok:

• paplan/takaró

Áramlás:

• Terítsen egy takarót vagy lepedőt a padlóra.
• Az egyik gyerek ráfekszik.
• A többi gyermek a takaró/lepedő köré rendeződik, és felveszi azt.
• A tanulót a lepedőt tartva a másik oldalra viszik, a megbeszélt helyre.
• Lehetőségek: osszuk a tanulókat több csoportra. Több tevékenységet is be lehet iktatni, pl. párokban/kisebb csoportokban a labdát a terem/helyiség másik végébe kell vinniük anélkül, hogy a kezüket használnák, vagy lefekszenek a padlóra, szorosan egymás mellé, és egy tanuló átfekszik rajtuk. Úgy gurítanak, hogy a legfelső diákot előrébb hozzák. Amikor a végére érnek, lefekszenek melléjük, és az utolsó tanuló fekszik a többiekkel szemben ...

10. Következtetés és elmélkedés

Utolsó gondolat: »Ha segítünk egymásnak, senki sem esik el, és senki sem marad egyedül.«

Beszéljük meg, mi történne, ha az egyik diák elengedné a kezében tartott takarót, miért fontos, hogy együtt dolgozzunk és segítsük egymást. A tanulók gondolkodjanak el és mondjanak példát arra, hogy mit éreztek, amikor segítségre volt szükségük, és arra is, hogy mit éreztek, amikor segítettek valakinek, akinek segítségre volt szüksége. Közösen kidolgozhatnak egy tervet arra vonatkozóan, hogyan segíthetik egymást az osztályteremben.

Általános iskola Piran