5 TEMELJNIH VREDNOT SLOVENIJE

1. Naslov dejavnosti: Medved, ki prosi za pomoč

2. Ciljna skupina

• Učenci 1. – 5. razreda osnovne šole (možna prilagoditev za predšolsko obdobje).
• Predvideno trajanje: 1 do 2 šolski uri

3. Oblika dela

Frontalno delo, individualno delo, skupinska dejavnost, razprava

4. Didaktična izhodišča

Dejavnost temelji na razumevanju medsebojne pomoči kot temeljnega mehanizma delovanja v vsaki skupnosti – družini, razredu … Ujeti medved predstavlja neko težavo ali trenutek ranljivosti, v katerem se vsak kdaj znajde. Medsebojna pomoč pomeni, da ne pustimo samega tistega, ki je v stiski, ter da združimo moči in skupaj poiščemo rešitev.

5. Učni cilji

• razumeti, da težave lažje rešimo s skupnimi moči
• ugotoviti, da ima vsak posameznik v skupini pomembno vlogo,
• razvijanje empatij,
• krepiti zavedanje, da nismo sami, ko nam je težko
• doživeti občutek varnosti in sprejetosti v skupini
• vaditi sodelovanje

6. Pripomočki

• plakat
• flomastri
• listki
• lepilo

7. Potek dejavnosti

Učitelj/ica prebere sedmo stran in vodi razgovor o prebranem. 

Vprašanja za razgovor

• Ste se kdaj znašli v težavah? Kaj ste naredili?
• Kaj naredite vi, ko vidite, da je nekdo v težavah?

8. Likovna dejavnost: Osvobodimo medveda

Cilj: Razmisliti, kako lahko pomagamo, ko je nekdo v težavah in vizualno predstaviti ponujeno pomoč.

Potek:

• Na plakat narišemo medveda v težavah.
• Vsak učenec na listek napiše/nariše dejanje pomoči (Pomagam, Posodim, Spodbujam, Poslušam …).
• Listke zalepimo okoli medveda in se pogovorimo o dejanjih medsebojne pomoči (kdaj so to naredili, kdaj potrebovali …).
• Možnost: namesto reševanja medveda lahko vsak učenec izdela risbo ali strip o medsebojni pomoči.

9. Gibalna dejavnost: Prenesimo prijatelja

Cilj: Vaditi sodelovanje, pomoč in razumevanje, da smo skupaj močnejši ter je vsak člen pomemben.

Pripomočki:

• odeja/rjuha

Potek:

• Odejo ali rjuho razgrnemo na tla.
• Eden od otrok se nanjo uleže.
• Drugi otroci se razporedijo okoli odeje/rjuhe in jo dvignejo.
• Učenca z držanjem rjuhe prenesejo na drugo stran, dogovorjeno mesto.
• Možnosti: učence lahko razdelimo v več skupin. Lahko dodamo več aktivnosti, npr. v parih/manjših skupinah morajo prenesti žogo na drugi konec prostora/dogovorjeno mesto, brez uporabe rok, ali pa se uležejo na tla, tesno eden ob drugem, en učenec pa se čeznje uleže prečno. S kotaljenjem prenesejo zgornjega učenca naprej. Ko ta pride do konca, se uleže zraven, zadnji učenec pa prečno čez ostale …

10. Zaključek in refleksija

Zaključna misel: »Ko si pomagamo, nihče ne pade ali ostane sam.«

Pogovorimo se, kaj bi se zgodilo, če bi eden od učencev izpustil odejo, ki so jo držali, zakaj je pomembno, da sodelujemo in si pomagamo. Učenci lahko pomislijo in predstavijo kakšen svoj primer, kako so se počutili, ko so potrebovali pomoč in tudi, kako so se počutili, ko so oni pomagali nekomu, ki jih je potreboval. Skupaj lahko sestavijo načrt medsebojne pomoči v razredu.

OŠ Piran