5 TEMELJNIH VREDNOT SLOVENIJE

KOMENTIRANJE PRIMEROV IZ REALNEGA ŽIVLJENJA

Cilj: Kritično presojanje vedenja.

Dejavnost:

• Skupinska razprava o primerih:
  • sošolec plonka,
  • nekdo namerno šprica pouk,
  • učenec med odmorom skriva telefon in žveči.
• Vprašanja: Je to laž? Koga prizadene? Kakšne so posledice? Poudarek: Poštenost vpliva na skupnost.

UVOD (5–10 minut):

Učitelj na tablo zapiše pojem poštenost.

Vprašanja za razmislek:

• Ali je poštenost pomembna samo zame ali tudi za druge?
• Ali lahko z nepoštenim vedenjem škodujemo skupnosti?

Poudarek učitelja: »Naša dejanja vplivajo tudi na ljudi okoli nas.«

OSREDNJI DEL (30 minut)

1. Skupinsko delo – primeri iz življenja

Učence razdeliš v manjše skupine (4–5 učencev). Vsaka skupina dobi en primer.

• Primeri za razpravo:
  • Sošolec plonka pri testu.
  • Nekdo namerno šprica pouk.
  • Učenec med odmorom skriva telefon in žveči.
• Vsaka skupina razpravlja in si zapiše odgovore na vprašanja:
  • Ali je to laž ali nepošteno vedenje? Zakaj?
  • Koga prizadene takšno vedenje? (učitelj, sošolci, sam učenec …)
  • Kakšne so lahko kratkoročne / dolgoročne posledice?
  • Kako bi lahko situacijo rešili bolj pošteno?
  • Kako se počutimo, če nam nekdo laže ali skriva dejanja?
  • Kaj lahko naredi razred, da bi podprl pošteno vedenje?

2. Predstavitev in skupna razprava

• Skupine predstavijo svoje ugotovitve.
• Učitelj vodi razpravo in spodbuja argumentiranje, ne obtoževanja.
• Na tablo lahko zapišeš:
  • Dejanje
  • Prizadeti
  • Posledice
  • Boljša izbira

ZAKLJUČEK (5-10 minut):

Sklepna misel učitelja: »Poštenost vpliva na skupnost – gradi zaupanje ali pa ga ruši.«

OŠ Kranj