SZLOVÉNIA 5 ALAPVETŐ ÉRTÉKE

1. A tevékenység címe: A különbségek ünnepe

2. Célcsoport

• Általános iskolások 1-5. évfolyamon (óvodásoknak való adaptálás lehetséges).
• Becsült időtartam: 1-2 tanítási óra.

3. A munka formája

Frontális munka, egyéni munka, csoportos tevékenység, megbeszélés

4. Didaktikai kiindulópontok

A tevékenység alapja az emberek közötti különbségek megértése és tiszteletben tartása - az, hogy minden egyes ember a maga egyediségével hogyan járul hozzá a közösséghez. A hangsúly a tolerancián, a csoportot gazdagító eltérő tulajdonságok, szokások és tehetségek elfogadásán van.

5. Tanulási célok

• annak felismerése, hogy az emberek közötti különbségek olyan értékek, amelyek gazdagítják a közösséget
• empátia és megértés fejlesztése mások iránt
• a különbözőségek ellenére megtapasztalják az összetartozás érzését
• gyakorolja az együttműködést és a csoport minden tagjának bevonását
• felismeri minden egyes tanuló egyedi tulajdonságait

6. Tartozékok

• rajzlap
• barvice/flomastri/tempere

7. A cselekvés menete

A tanár felolvassa a 9. oldalt, és beszélgetést kezdeményez az olvasottakról. 

Interjúkérdések

• Mit jelent az, hogy minden falubeli egyedi, de nélkülözhetetlen?
• Mi az a különleges tehetséged, amivel hozzájárulhatsz a csoporthoz?

8. Művészeti tevékenység: tehetségportrék

Célkitűzés: Vizuálisan megmutatni, hogy mindannyian különbözőek vagyunk, de tiszteletben tartjuk ezeket a különbségeket. Mindannyian fontos hozzájárulást nyújtunk a közösséghez.

Áramlás:

• Minden diák rajzol egy önarcképet magáról és a tehetségéről (focilabda, hangszer stb.).
• Közösen nézzük a képeket, és a képek segítségével hangsúlyozzuk annak fontosságát, hogy mindannyian különbözőek vagyunk, de mindannyian egyformán fontosak.
• Lehetőség: mindenki bemutatja tehetségét az osztálytársainak.

9. Mozgásos tevékenység: a különbségek tánca

Célkitűzés: A sokszínűség és az egyediség, valamint az együttműködés fontosságának bemutatása.

Segédeszközök:

• különböző zenék (gyors, lassú, vidám...)

Áramlás:

• A tanulók a teremben helyezkednek el.
• Minden tanuló egy általa kitalált mozgás vagy tánc segítségével fejezi ki egyediségét.
• Együtt a “különbségek ünnepét” teremtik meg - mindannyian egyszerre táncolnak, harmóniában vagy vegyesen, hogy az egyediség közös előadását hozzák létre.
• Amikor a zene változik, ráhangolódhatnak a különböző hangokra, és módosíthatják a mozgásukat.
• Lehetőség: a játék kibővíthető úgy, hogy minden tanuló bemutat egy mozdulatot, és a többiek megismétlik azt, vagy úgy, hogy minden tanuló egy-egy mozdulatából csoportos táncot készítenek, és azt közösen tanulják meg.

10. Következtetés és elmélkedés

Utolsó gondolat: »Mindannyian különbözőek vagyunk, és ez a mi gazdagságunk.«

Beszélgessünk arról, milyen lenne a világ, ha mindannyian egyformák lennénk, és milyen lenne az osztályunk, ha mindannyian egyformák lennénk - azonos tehetségekkel, törekvésekkel, gondolatokkal... A beszélgetést ahhoz kötjük, hogy úgy érezzük, hogy a közösségünkhöz tartozunk, de tiszteljük és értékeljük a különbözőségeket.

Általános iskola Piran