I 5 VALORI FONDAMENTALI DELLA SLOVENIA

Titolo dell'attività: Gita scolastica

2. Gruppo target

• Alunni dalla 1ª alla 5ª elementare (possibile adattamento per la scuola dell'infanzia).
• Durata prevista: 1-2 ore scolastiche

3. Forma di lavoro

Lavoro frontale, lavoro individuale, attività di gruppo, discussione

4. Punti di partenza didattici

L'attività si basa sulla comprensione che il percorso rappresenta il nostro percorso di crescita, l'educazione ai valori come un processo graduale attraverso il quale ne scopriremo uno dopo l'altro. Lo scopo dei simboli è creare attesa per ciò che si nasconde dietro di essi, dare struttura, rendere il percorso visibile, comprensibile.

5. Obiettivi di apprendimento

• comprensione della metafora del cammino
• riconoscere il significato di ogni singolo passo in questo percorso
• accettare il fatto che in classe/famiglia/comunità andiamo tutti d'accordo
• comprendere che i valori non si imparano in un giorno, ma sono un percorso che scegliamo ad ogni passo

6. Accessori

• grande poster
• 5 simboli tagliati (sassi, stelle, impronte, diamanti – simboli scelti dall’insegnante/dagli studenti)
• Flomastri
• colla

7. Flusso delle attività

L'insegnante legge la terza pagina e guida una discussione sul brano letto. 

Domande per il colloquio

• Ti bi šel na pot z Zvezdico?
• Chi pensi che porti questa barca?
• Pensi che i bambini riusciranno a trovare la magia e a riportarla nel mondo?

8. Attività artistiche: Giro della classe

Obiettivo: Percorso visualmente rappresentato/costruito che accompagnerà la lettura completa del libro.

Flusso:

• Su un poster disegniamo una strada lunga.
• Prepara 5 simboli (inizialmente vuoti).
• Portiamo avanti una conversazione: »Quali valori pensi che potrebbero nascondersi in questo percorso?«
• Parliamo con gli studenti di cosa sono i valori, quali conoscono, quali sono importanti per loro, quali sono importanti in classe
• Sulle cinque icone preparate scriveremo: fiducia e rispetto, onestà, aiuto reciproco, appartenenza, moderazione. Le icone possono essere decorate. Appenderemo il poster in classe.
• Importante: il percorso deve rimanere visibile durante la lettura dell'intero libro/progetto.
• Opzione: se non faremo attività fisica, spieghiamo in modo appropriato all'età il significato dei singoli valori.

9. Attività di supporto: Percorso dei valori

Obiettivo: Percepire corporalmente il significato del progresso graduale.

Accessori: 5 foglie sul terreno con valori scritti

Flusso:

• Le liste vengono disposte in una linea retta come un percorso.
• I bambini vanno in fila, lentamente.
• Davanti a ogni foglia si fermano, leggono quanto scritto.
• L'insegnante chiede cosa potrebbe significare questo valore, pur non fornendo ancora una spiegazione definitiva. Ogni studente riflette e dice dove questo valore si manifesta/utilizza nella vita di tutti i giorni (ad esempio, l'aiuto reciproco quando presto una matita a un compagno di classe...).
• Continuano il loro cammino verso la fine.
• Opzioni di personalizzazione: invece di camminare lentamente, possono saltellare, lanciare una palla in un “cesto del valore”, tenersi per mano mentre camminano, muoversi in gruppo, ecc.

10. Conclusione e riflessione

Pensiero conclusivo: »Insieme percorriamo la via dei valori.«

Gli studenti riflettono su dove potrebbero portarli diversi percorsi di valori. Insieme creiamo interpretazioni dei valori e discutiamo della loro importanza.

SSŠ Pirano