SZLOVÉNIA 5 ALAPVETŐ ÉRTÉKE

1. A tevékenység címe: Osztálykirándulás

2. Célcsoport

• Általános iskolások 1-5. évfolyamon (óvodásoknak való adaptálás lehetséges).
• Becsült időtartam: 1-2 tanítási óra.

3. A munka formája

Frontális munka, egyéni munka, csoportos tevékenység, megbeszélés

4. Didaktikai kiindulópontok

A tevékenység azon a felismerésen alapul, hogy az út a fejlődésünk útját jelképezi, az értékek elsajátítását pedig egy fokozatos folyamatként értelmezi, amelynek során azokat egymás után fedezzük fel. A szimbólumok célja, hogy várakozást keltsenek azzal kapcsolatban, mi rejtőzik mögöttük, hogy szerkezetet adjanak, és az utat láthatóvá, érthetővé tegyék.

5. Tanulási célok

• az út metaforájának megértése
• az egyes lépések jelentőségének felismerése ezen az úton
• annak elfogadása, hogy az osztályban/családban/közösségben mindannyian együtt haladunk
• meg kell értenünk, hogy az értékeket nem egy nap alatt sajátítjuk el, hanem azok egy út, amelyet minden egyes lépéssel magunk választunk

6. Tartozékok

• nagy plakát
• 5 kivágott szimbólum (kövek, csillagok, lépcsők, gyémántok – a tanár/tanulók által választott szimbólumok)
• filctollak
• Ragasztó

7. A cselekvés menete

A tanár felolvassa a harmadik oldalt, majd beszélgetést vezet az elolvasott szövegről. 

Interjúkérdések

• Elindulnál Zvezdica társaságában?
• Mit gondol, hová vezet ez az út?
• Gondoljátok, hogy a gyerekeknek sikerül megtalálniuk a varázslatot, és visszahozniuk a világba?

8. Képzőművészeti foglalkozás: Osztálykirándulás

Célkitűzés: Vizuálisan ábrázolni/megalkotni azt az utat, amely végigkíséri a könyv elolvasását.

Áramlás:

• Rajzoljunk egy hosszú utat a poszterre.
• Készítsünk elő 5 szimbólumot (eleinte üresen).
• Beszélgetésünk témája: »Ön szerint milyen értékek rejlenek ebben az útban?«
• Beszélgetünk a tanulókkal arról, hogy mik azok az értékek, melyeket ismernek, melyek fontosak számukra, és melyek fontosak az osztályban
• Az előkészített öt szimbólumra írjuk fel: bizalom és tisztelet, őszinteség, kölcsönös segítségnyújtás, összetartozás, mértékletesség. A szimbólumokat díszíthetjük. A posztert kiteszünk az osztályterembe.
• Fontos: az út a könyv/projekt teljes olvasása során látható marad.
• Alternatív lehetőség: ha nem végzünk mozgásos tevékenységet, az életkorhoz igazodó módon elmagyarázzuk az egyes értékek jelentőségét.

9. Mozgásos tevékenység: Az értékek útja

Célkitűzés: A fokozatos fejlődés jelentőségét testközelből megtapasztalni.

Segédeszközök: 5 lap a földön, rajta az értékek leírásával

Áramlás:

• A lapokat egyenes vonalban rendezzük el, mintha egy út lenne.
• A gyerekek sorban, lassan mennek.
• Minden lapnál megállnak, és elolvassák, ami rá van írva.
• A tanár megkérdezi, mit jelenthet ez az érték, de egyelőre nem ad rá végleges magyarázatot. Minden tanuló elgondolkodik, majd elmondja, hol jelenik meg vagy hogyan érvényesül az adott érték a mindennapi életben (pl. kölcsönös segítségnyújtás, amikor kölcsönadok egy ceruzát egy osztálytársamnak…).
• Továbbmennek egészen a végéig.
• Változatok: a lassú séta helyett ugrálhatnak, labdát dobhatnak egy “pontos kosárba”, sétálás közben foghatják egymás kezét, csoportokban mozoghatnak stb.

10. Következtetés és elmélkedés

Utolsó gondolat: »Együtt járjuk az értékek útját.«

A diákok elgondolkodnak azon, hová vezethetik őket az értékek különböző útjai. Közösen megfogalmazzuk az értékek jelentését, és megbeszéljük, miért olyan fontosak.

Általános iskola Piran