I 5 VALORI FONDAMENTALI DELLA SLOVENIA

1. Titolo dell'attività: Una stellina nei nostri cuori – valori che rimangono

2. Gruppo target

• Alunni dalla 1ª alla 5ª elementare (possibile adattamento per la scuola dell'infanzia).
• Durata prevista: 1-2 ore scolastiche

3. Forma di lavoro

Lavoro frontale, lavoro individuale, attività di gruppo, discussione

4. Punti di partenza didattici

La conclusione della storia permette agli allievi di riflettere su tutti i valori che hanno riscoperto durante il percorso. L'enfasi è posta sulla comprensione che i valori non sono solo una parte della storia, ma una parte della vita quotidiana. Gli allievi riflettono su come fiducia, rispetto, onestà, aiuto reciproco, appartenenza e moderazione possano vivere in classe, a casa e nella comunità in generale.

5. Obiettivi di apprendimento

• riconoscere e denominare i valori che gli studenti hanno appreso attraverso la storia
• sviluppare la capacità di riflessione sulle proprie azioni e comportamenti
• sentire un profondo senso di responsabilità per le relazioni nel gruppo
• sviluppare un senso di appartenenza alla classe e alla comunità
• promuovere la consapevolezza che i valori vivono nelle nostre azioni quotidiane

6. Accessori

• barattoli di vetro (ad es. di marmellata)
• carta velina colorata o tovaglioli
• colla
• Flomastri
• candele (anche elettriche)

7. Flusso delle attività

L'insegnante legge la dodicesima pagina e guida una discussione su quanto letto. 

Domande per il colloquio

• Perché la scuola sembrava diversa?
• Quali valori hanno scoperto i bambini lungo il percorso?
• Come possiamo vivere questi valori nella nostra classe?

8. Attività Artistica: Valori di un Porto

Obiettivo: Gli studenti creano un simbolo che ricorderà loro ogni giorno che i valori risplendono in loro.

Flusso:

• Ogni studente riceverà un bicchiere che trasformerà in una lanterna dei valori.
• Il vaso viene decorato con pezzi di carta velina colorata o tovaglioli colorati (solo lo strato superiore) per creare una lanterna colorata.
• I nastri possono essere scritti con uno o più valori (possono essere usati pennarelli indelebili o si può attaccare un'etichetta sul bicchiere e scriverci sopra).
• Mettono una candela (LED) in un barattolo.
• Quando l'insegnante spegne le luci in classe, tutti accendono le loro lucine.

9. Attività di base: Cerchio dei valori

Obiettivo: Rafforzare il senso di connessione e appartenenza al gruppo, ribadire tutti i valori e dare loro una forma/simbolo corporeo.

Flusso:

• Gli studenti sono in cerchio.
• L'insegnante pronuncia un valore (ad esempio, il rispetto).
• Uno studente compie un piccolo movimento o un'azione che illustra questo valore (ad es. porgere la mano - dare la mano).
• Il discente successivo ripete il movimento e così il movimento scorre in cerchio.
• Un altro discepolo sceglie un movimento per il secondo valore e questo di nuovo scorre in cerchio.
• Così i doni danno a tutti i valori e creano una catena di valori.
• Possibilità: possiamo aggiungere altri valori e creare azioni per essi, oppure possiamo riorganizzare l'attività in modo che uno studente esegua l'azione al centro del cerchio, mentre tutti intorno a lui la ripetono.

È così che nasce una “catena di valori” che si diffonde in un circolo.

10. Conclusione e riflessione

Pensiero conclusivo: »La stellina non brilla nel cielo, ma brilla in ognuno di noi quando viviamo secondo i valori.«

Parliamo dei valori che abbiamo appreso, quale ci è stato più vicino, su quale dovremo ancora lavorare. Possiamo creare un piano per sviluppare i valori della classe. Ognuno può dare qualche idea su come si assicurerà che le luci dei valori brillino in loro ogni giorno e che anche loro diffonderanno la magia dei valori nel mondo.

SSŠ Pirano